REUNIÓN DE ÁREA DE FILOSOFÍA MARZO 5 DE 2018. IET SUMAPAZ:

NRO.:                                     RAFIL-1030-0503-2018-IETS.

INSTITUCIÓN:         www.sumapaz.com

SEDE:                      PRINCIPAL CAMPESTRE

JORNADA:               MAÑANA.

LUGAR:                    AULA DOCENTE 

                                 ESP. ARCESIO QUINTERO DOCENTE

HORA:                     DIEZ Y TREINTA (10:30 A.M.). DE LA MAÑANA.                 

FECHA:                   (07) SIETE DE DICIEMBRE  DE DOS MIL DIECISIETE (2017).  
CIUDAD:                 MELGAR.

DEPARTAMENTO: TOLIMA.

Orden del día:

1)- Saludo.
2)- Oración.
3)- Programa Todos a Aprender (PTA) para Secundaria año lectivo 2018.
4)- Elaboración del nuevo plan de aula, según PTA.
5)- Varios.

Desarrollo del Orden del Día:

1)- Saludo a todos por el Presidente del Área de Filosofía para el año lectivo dos mil dieciocho (2018) la Especialista Gloria Lucero González.
2)- Oración del Filósofo: ¡Oh Creador inefable tú que eres la verdadera fuente de luz y el principio soberano de la sabiduría, dígnate infundir en las tinieblas de entendimiento, un rayo de tu infinita claridad, apartando de mí la doble oscuridad en que he nacido: el pecado y la ignorancia. Tú que haces elocuente la lengua de los hombres, instruye mi boca y infunde en mis labios la gracia de tu bendición!. Amén.
3)- Programa "Todos a Aprender", el cual consiste en el empoderamiento de todos los actores de la enseñanza aprendizaje, para que el ejercicio educativo sea robusto y arroje resultados por la intervención proactiva de todos los intervinientes en el proceso educacional.
4)- Planillas del PTA, para el Nuevo Plan de Aula:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ

PLAN DE AULA

DOCENTE: __________________________________________.   ÄREA: ______________.    GRADO: ____.  

SEDE: ________________________. JORNADA: _____________.  PERIODO: ________________________.

ESTÁNDARES: (Criterios inmersos en el desarrollo de las competencias y alcance de las metas de aprendizaje).
DBA: (Referentes mínimos en el desarrollo de las competencias y alcance de las metas de aprendizaje).
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: (Definidas en la respectiva Malla Curricular). Producción Textual con base en los Referentes curriculares suministrados por el MEN.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES POR CADA MOMENTO				RECURSOS	TIEMPO
EXPLORACIÓN	ESTRUCTURACIÓN	PRÁCTICA Y EJECUCIÓN	VALORACIÓN Y TRANSFERENCIA
(Reconocimiento de los saberes previos y disposición del ambiente frente a la competencia a desarrollar y la meta de aprendizaje). En este momento se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad de dicho aprendizaje. Le permite al docente tener un diagnóstico básico de los conocimientos y la comprensión de los estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y el logro del aprendizaje propuesto.	(Conceptualización, modelación, acomodación y transformación de los saberes frente a la competencia a desarrollar y las metas de aprendizaje). En este momento el docente realiza la conceptualización, enseñanza explícita y modelación en relación al objetivo de aprendizaje. Presenta el tema – hace la modelación y verifica la comprensión del aprendizaje en los estudiantes. Plantea la secuencia de actividades a desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la organización de los estudiantes, el producto esperado… Se contemplan para su construcción los EBC, los DBA y las evidencias de la matriz de referencia.	(Acciones de aprendizaje según el uso de material manipulativo, material didáctico,  materiales educativos y la meta de aprendizaje). Inicio de la evaluación formativa. Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes. Plantea estrategias de gestión de aula que beneficien el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes con trabajo individual, en pares y en grupos cooperativos.	(Momentos  intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando la competencia o se cumplieron las metas de aprendizaje). Contextualización del Aprendizaje (Continuidad de la Evaluación Formativa). Evaluación sumativa. Aplicación preguntas SABER. En este momento el docente planea cómo los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje. Es la validación y comprobación del saber hacer y el hacer. Realizar el cierre de la actividad y recoger  apreciaciones, comentarios, observaciones de los estudiantes y establecer compromisos, acuerdos y conclusiones.	(Material concreto o manipulativo, material didáctico y materiales educativos).	(Proyección duración en periodos de clase para el alcance de la meta).

5)- Varios. No hubo varios.  Se levantó la sesión siendo las doce y y veinte minutos del mismo día y fecha y se programa para el próximo horario tres (3) en sesión ordinaria.

Cordialmente,

ESP. ARCESIO QUINTERO DOCENTE
Profesor de Filosofía
IET SUMAPAZ - 2018
Tel.: 311-230-30-06
Melgar.