9 FILOSOFÍA 2017 SUMAPAZ MELGAR TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: NOVENO (9º.). PERÍODO: PERÍODO UNO (1)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Tiene amplia claridad, sobre las corrientes presocráticas, clásicas, medievales, renacentistas y de filosofía política, como postulados que sostienen ampliamente el pensamiento del hombre.	-Presocráticos. -Clásicos de la Filosofía -Filosofía Medieval. -Renacimiento. -Filosofía Política.  -El hombre un ser político. -Metafísica. -Realidad. -Existencia. -Ser. -Sustancia. -Ciencia. .	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

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MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: NOVENO (9º.). PERÍODO: PERÍODO DOS (2)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Adoptar como propio los planteamientos del racionalismo, empirismo, ilustración, ciencia, barroco, estética y verdad, para encontrar presencia total de estos postulados en la sociedad de hoy.	-Racionalismo. -Empirismo. -Ilustración. -El hombre y la ciencia. -Lectura de la naturaleza  y el método experimental. -El Barroco. -Realidad extensa y realidad pensante. -Estética. -Belleza. -Epistemología. -Conocimiento. -Opinión. -Verdad. .	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

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MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: NOVENO (9º.). PERÍODO: PERÍODO TRES (3)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Comprender y proyectar los saberes del idealismo, utilitarismo, el esteticismo, la experiencia sensible, la objetividad y la subjetividad, como elementos que transversalizan los modos de pensar y de actuar de la humanidad actual.	-Idealismo. -Utilitarismo. -El hombre y lo trascendente y la industria. -Observaciones válidas y construcciones teóricas. -El esteticismo. -La experiencia sensible. -Racionalidad. -Objetividad. -Subjetividad.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ. 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: NOVENO (9º.). PERÍODO: PERÍODO CUATRO (4)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Presenta de manera fácil los rasgos característicos del movimiento irracionalista, el caos, la belleza, la percepción, la objetividad, la subjetividad…, para articulación aspectos incidentes en el mundo de hoy.	-Irracionalismo. -El hombre y el caos. -La teoría de los sistemas. -Lo bello gusta universalmente. -Sensación y percepción. -Racionalidad. -Objetividad. -Subjetividad. -Repaso P1, P2, P3. .	*Implementar de lectura mental. *Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

8 FILOSOFÍA 2017 SUMAPAZ MELGAR TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: OCTAVO (8º.). PERÍODO: UNO (1).

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Demostrar que comprende el significado de mito. Probar que en la actualidad siguen vigentes muchos mitos que alientan la vida de los pueblos actuales. Explicar cómo los presocráticos son principalmente naturalistas y muchas de sus doctrinas se siguen aplicando hoy. Identificar belleza natural y belleza cultural y como se proyecta en el mundo de hoy.	-Mito y leyenda. -Presocráticos. El hombre y los dioses. -El hombre y la naturaleza. -Las primeras causas. -La belleza natural y la belleza de los objetos creados por el hombre. -Tipología de Hipócrates. -Metafísica. -Realidad. -Existencia.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: OCTAVO (8º.). PERÍODO: DOS (2).

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Degustar y presentar claramente los planteamientos de la filosofía clásica y la patrística y sus influencias aún presentes.	-Filosofía Clásicos. -Helenismo. -Filosofía Patrística y -Apologética. -El hombre la verdad y la moral. Cuerpo humano cárcel del alma. - El hombre unidad de cuerpo y alma.           -El hombre y Dios. -Racionalidad y Religiosidad. -Reminiscencia. -Causa y Efecto. -El arte es crear (Protágoras). -La belleza es proporción. -Vida vegetativa, sensible y racional. -Ser. -Sustancia. -Ciencia.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA. GRADO: OCTAVO (8º.). PERÍODO: TERCERO (3º.).  

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Ofrecer con palabras propias o por escrito de la preponderancia de la fe como direccionante del pensamiento medial, y de la presencia del arte religioso como visualización de lo invisible, para catapultar el pensamiento a la modernidad.	-Filosofía Escolástica. -Cuerpo y alma del hombre naturaleza completa. -El hombre y las clases obreras. -La ciencia medieval y ciencia moderna.  -El arte es religioso.  -Alma vegetativa, sensitiva, intelectiva y apetitiva. -Naturaleza. -Mente. -Conciencia.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: OCTAVO (8º.). PERÍODO: CUARTO (4º.).

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Dar razón suficiente de la filosofía del renacimiento, del enciclopedismo, del arte, de la moral, como articulantes  de la convivencia presente y futura de los seres humanos.	-Renacimiento. -El Hombre centro del universo. -El hombre y la enciclopedia. -El arte es real y natural. -Moral. -Ética. -Bien. -Mal. -Repaso P1, P2, P3.	*Implementar de lectura mental *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.