10 FILOSOFÍA 2017 SUMAPAZ MELGAR TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ. 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: DÉCIMO (10º.). PERÍODO: PERÍODO UNO (1)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Adquiera la capacidad hablar tranquilamente sobre las teorías y principios de las corrientes presocráticas, clásicos, medieval y moderna, para exponer con claridad la vigencia y proyectividad de aquellos conceptos.	-Presocráticos. -Clásicos de la Filosofía. -Filosofía Medieval. -Filosofía Moderna. -El Hombre eje del mundo. -La cibernética. -La introspección. -Metafísica. -Realidad. -Existencia. -Ser. -Sustancia. -Ciencia. -Naturaleza. -Mente. .	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ. 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: DÉCIMO (10º.). PERÍODO: PERÍODO DOS (2)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Demuestra con palabras propias los principales contenidos del racionalismo, el empirismo, la ilustración, el barroco, entre otros, y su perdurabilidad en el pensamiento de la época presente.	-Racionalismo. -Empirismo. -Ilustración. -El hombre y la ciencia. -Lectura de la naturaleza  y el método experimental. -El Barroco. -Realidad extensa y realidad pensante. -Conciencia. -Moral. -Ética. -Bien. -Mal. -Estética. -Belleza. -Epistemología. .	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

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MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: DÉCIMO (10º.). PERÍODO: PERÍODO TRES (3)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Demuestra de manera suficiente, el manejo de saberes sobre el idealismo, utilitarismo y esteticismo, y sus incidencias en el pensamiento de los pueblos actuales.	-Idealismo. -Utilitarismo. -El hombre y lo trascendente y la industria. -Observaciones válidas y construcciones teóricas. -El esteticismo. -La experiencia sensible. -Conocimiento. -Opinión. -Verdad. -Racionalidad. -Objetividad. -Subjetividad.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SUMAPAZ. 2017

MALLA CURRICULAR DEL ÁREA: FILOSOFÍA.  GRADO: DÉCIMO (10º.). PERÍODO: PERÍODO CUATRO (4º.)

ESTÁNDARES Y DBA	COMPETENCIAS A DESARROLLAR	METAS DE APRENDIZAJE	CONTENIDOS TEMÁTICOS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS	INDICADORES DE EVALUACIÓN	RECURSOS	ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN	TIEMPO EN HORAS DE CLASES
Identifica y comprende correctamente, expone motivos y puntos de vista de los autores o escritores, con un claro enfoque de aplicabilidad, de los nuevos conocimientos adquiridos, los cuales corresponden al presente nivel.	*Comprensión amplia y suficiente de un tema sugerido o a iniciativa propia, y su adecuada interpretación. *Argumento en un texto aleatorio o sugerido,  los puntos de vista y las razones del autor del texto. *Adopta una actitud continua de reflexión proyectiva y de aplicabilidad y proposición hacia la vida del conocimiento adquirido.	Sabe dar razón de los principales aspectos de los Filosofía iberoamericana, oriental, y puede enrutar dichos saberes hacia la manera de actuar de las persona en el mundo de hoy.	-Filosofía  Iberoamericana. -Filosofía  Oriental. -El hombre de la aldea global. -La información y el equilibrio geoestratégico. -La estética y la industria hoy. -El conductismo. -Absoluto. -Relativo. -Experiencia. -Percepción. -Hombre. -Sujeto. -Sociedad. -Repaso P1, P2, P3.	*Implementar de lectura mental. *Consultar a redes sociales. *Aprovechar la facilitación docente en el proceso de aprendizaje. *Hacer uso adecuado de las aplicaciones relacionadas con la temática sugerida. *Organizar grupos colaborativos no tan grande. *Asignar monitores por grupos. *Designar redactores para compartan luego en plenaria las conclusiones del trabajo grupal.	*Comprende e interpreta los temas sugeridos en clase. *Asimila y empodera los nuevos saberes utilizando argumentos, como base o sustento de lo aprendido, pero tomados del autor o doctrina estudiada y no en juicios propios. *Adopta claramente los nuevos conocimientos y los confronta con la realidad para articular y posibilitar de ese modo, nuevos utilizando la sucesión dialéctica.	*Libros y textos. *Talleres escritos en forma didáctica y de fácil comprensión para el estudiante. *Áreas físicas. *Elementos tecnológicos. *Redes sociales. *Biblioteca. *Recursos didácticos. *Docentes facilitadores de procesos. *Estudiantes. *Mobiliario ergonómico. *Marcadores. *Tableros. *Entre otros recursos a disposición del docente, de los estudiantes, y de los demás actores del proceso educacional. *Infraestructura pública y privada.	*Desarrollar lecturas y consultas complementarias fuera del aula de clase. *Visitar a Bibliotecas. *Recorrer parques temáticos. *Hacer intercambios supervisados entre instituciones educativas o empresariales. *Participar en eventos deportivos, recreativos o lúdicos. *Simular preparación de exposiciones por iniciativa propia como mecanismo para la autoformación constante. *Observar detenidamente los entornos naturales o culturales, para desentrañar de ellos, haciendo uso del poder de admiración y observación, saberes complementarios.	Bloque de dos (2) clases semanales.